为全面评估师范教育系人才培养成效，精准对接行业需求，持续改进教育教学质量，2025年11月，师范教育系组织开展了一次面向毕业生和就业单位的人才培养质量调查。调查分两方面，一方面面向毕业生，一方面面向就业单位。调查的情况如下：

一、毕业生调查情况

毕业生调查对象主要是近5届毕业的全日制学生，涵盖了小学教育、小学语文教育、小学数学教育和学前教育等专业，样本是随机的，采用问卷形式，调查内容主要围绕培养目标达成度、课程体系有效性、教学资源满意度、能力素质自评、职业发展现状等方面展开。问卷发出后，共收到715份答卷。多数毕业生对在校期间的专业培养表示肯定，认为本专业在理想信念、师德修养、教育教学理论、实践技能等方面的培养目标达成度较高。课程体系方面，思想政治、教育理论、学科专业、教学法等核心课程模块对当前工作的支持作用得到普遍认可，尤其是实践教学环节与专业能力提升关联密切。毕业生对教师教学水平、教材选用、实训设施、实习基地等教学资源保障整体满意度较高。在能力素质自评中，多数毕业生认为在校期间在语言表达、教学设计、班级管理、信息技术应用、团队协作、创新思维等方面获得明显提升。职业发展方面，毕业生证书获取率良好，岗位与专业相关度处于合理水平，对“2+0.5+0.5”培养模式在职业能力提升方面的作用予以积极评价。

二、就业单位调查情况

用人单位主要为近5届毕业生就业单位，单位类型主要包括公办事业单位、民营教育机构、其他类型企业等。调查聚焦于毕业生的职业素养、专业理论、实践技能、可持续发展能力及其与岗位的匹配程度。本次调查采用问卷形式，共收到449份答卷。调查结果显示，用人单位对我系毕业生的整体满意度较高，普遍认为毕业生政治立场坚定、师德师风良好、工作责任心强、团队协作意识突出，体现出良好的职业素养与敬业精神。在专业知识方面，毕业生掌握学科核心知识体系、教育学心理学基础、学生心理发展特点等方面表现扎实，具备较好的文化素养与心理辅导基础。实践技能上，班级管理、活动组织、教学基本功、现代教育技术应用等方面能力受到肯定。此外，毕业生在学习提升、创新意识、问题解决、职业规划等方面展现出较好的可持续发展潜力。用人单位普遍认为我系毕业生知识能力结构与岗位需求匹配度较高，课程设置总体合理，“2+0.5+0.5”培养模式对毕业生岗位适应有积极作用，同时也在职业规划、沟通表达、抗压能力、信息技术等方面提出了进一步强化的建议。

三、结论

综合毕业生与用人单位两方面的反馈，师范教育系人才培养工作整体成效良好，毕业生综合素质与岗位适应性得到社会认可，课程体系与教学模式基本符合行业发展趋势与实际需求。未来，我系将继续坚持立德树人根本任务，进一步优化课程结构，强化实践教学环节，注重学生综合素养与可持续发展能力的系统培养，推动人才培养质量持续提升，更好地服务地方基础教育事业发展。(文/马英桐   审核/黄英铭)